domingo, 7 de abril de 2013

PRESENTACIÓN


Realizando un análisis de la importancia de la  nutrición podemos concluir que es de suma importancia involucrar a la comunidad a que contribuya a un mejoramiento de la calidad de vida del centro educativo rural sardinas del municipio de Caracolí.

Esto porque creemos que la escuela de hoy debe ser el centro de desarrollo social y comunitario que liga el conocimiento con la vida y lo hace útil a la comunidad para que sea partícipe del proceso social con capacidad de solucionar sus propios problemas asociados con la alimentación y nutrición.

Esta tarea es como un reto que nos brinda la posibilidad de derribar las barreras que nos aíslan de la comunidad en general, logrando con ello que la escuela sea activa y generadora de conocimientos; y a su vez facilita la identificación de grandes niveles de gestión que se develan para alcanzar mejores logros con equidad y compromiso colectivo.

Se trabajará mediante actividades pedagógicas, utilizando las nuevas tecnologías TIC que ayuden al logro de los objetivos.
Este está basado en el diseño de integración curricular con énfasis en seguridad alimentaria nutricional, tendrá en cuenta los ejes transversales como:

Alimentación, nutrición, medio ambiente, tierra y a su vez con un interrogante con el bajo nivel nutricional de los educandos del centro educativo rural Sardinas, dando paso a unos resultados de importancia y logros esperados, de esta manera se evalúa dentro de todo el proceso, utilizando como herramienta principal para archivar todos los datos nuestros computadores donados por CPE.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA


La importancia de este proyecto es indagar sobre una adecuada alimentación en el ser humano, pues con ello se obtiene un adecuado crecimiento de los estudiantes, ya que este influye debido a la baja ingesta de alimentos y también por la poca variación de productos a la que comunidad tiene acceso, es por ello que en el desarrollo de este proyecto se vinculan acciones con los educandos para que fomenten actitudes favorables hacia la nutrición, la salud y el mejoramiento de la calidad de vida mediante la realización de la huerta escolar y la formación en hábitos alimentarios. Para ello hacemos uso de programas como Microsoft Word y Microsoft Excel para hacer el seguimiento adecuado.

“PROYECTO DE AULA “LA HUERTA ESCOLAR”


Como educadora tengo la suficiente claridad de que  una alimentación balanceada es esencial no solo para el desarrollo y crecimiento de los niños y niñas,  sino también para alcanzar el éxito  de los procesos de aprendizaje y en los comportamientos del desempeño escolar; razón para la cual decido realizar este proyecto aludido a la construcción de una huerta escolar, en una comunidad como la nuestra es común ver familias en condiciones difíciles desde diversos puntos de vista y ellos redundan en calidad de vida y específicamente lo relacionado con su alimentación, a si a partir de esta situación surge la idea de realizar este proyecto, ideas que nacen desde un análisis  con los estudiantes de su estado nutricional.

Se pretende con la ejecución del proyecto sensibilizar a la comunidad; buscando un cambio de actividades significativas con respecto a la huerta escolar obteniendo con ello una vida nutricional adecuada y adquiriendo una disciplina de ordenamiento de los datos de nuestra nutrición en archivos en nuestros computadores.
El proyecto es importante por que favorece a una dieta alimenticia  que ayude a erradicar la mala nutrición de los estudiantes y a su vez realizan algunas acciones prácticas relacionadas con la higiene y el uso correcto de los alimentos, de igual forma se incentiva el uso apropiado de las TIC. Se hace necesario implementar acciones estratégicas con alumnos y padres de familia tanto para aliviar la situación nutricional como la apropiación de la utilización de las TIC de los educandos; ellos constituyen la garantía del desarrollo, del aprendizaje para lo cual se diseñarán talleres prácticos, se utilizarán los computadores en la investigación nutricional y se utilizará la lectoescritura en el proceso de aprendizaje,  nuestro interés es implementar estrategias pedagógicas que contribuyan en el estado nutricional  de los niños del centro educativo rural Sardinas.

Dado a que los seres vivos necesitamos alimentarnos y aprender para vivir; solo a través de la alimentación recuperamos las energías perdidas y el conocimiento genera aprendizaje; así mismo hay que tener presente que en la nutrición intervienen los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y en el proceso de aprendizaje se utiliza el sistema Nervioso.
Es por ello que vemos la importancia de desarrollar un proyecto sobre la huerta escolar la cual ayudará no solo en los restaurantes escolares, si no en cada una de las  familias a obtener una alimentación balanceada, ésta será una base esencial para la nutrición y salud de los educandos y comunidad en general en las cuales se involucraron diferentes áreas de conocimiento para la transformación y construcción de nuevos saberes sin dejar de lado el conocimiento de cada educando al igual que vincular a las familias en el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

También se pretende concientizar a la comunidad educativa por medio de algunas conferencias y talleres sobre una buena alimentación, hábitos alimenticios y la importancia del desarrollo de la huerta utilizando las TIC.

Esta tarea debe lograr que la escuela sea generadora de conocimientos, lo lograremos con el apoyo de metodologías de integración curricular.

Para lograr todo esto estamos creando la huerta escolar y la sistematización de todo lo germinado; permitiendo con ello mejorar la seguridad alimentaria de los educandos, pues vemos que en sus hogares son pocos los que disfrutan de una buena alimentación balanceada y variada. 


OBJETIVO GENERAL


Contribuir al mejoramiento del estado nutricional de los niños y las niñas del centro educativo rural Sardinas mediante el desarrollo de la huerta escolar y la sistematización de los datos obtenidos dándole importancia a la calidad de nutrición y aprendizaje de los estudiantes del C.E.R.

OBJETIVOS ESPECIFICOS



v  Fomentar el espíritu ecológico de conservación y respeto en los educandos hacía la huerta escolar y las prácticas agropecuarias mediante la creación de la huerta escolar, creando una cultura de vida saludable apoyándose en el aprendizaje por medio de las TIC.

v  Orientar a los estudiantes con charlas usando software apropiados, sobre productos que puedan cultivar en la escuela y que nos ayuden a mejorar el estado nutricional.

v  Preparar el terreno para la realización de la siembra de productos y desarrollar una cultura de lectura haciendo uso de las TIC.

v  Brindar orientación adecuada mediante conversatorios haciendo uso de las TIC acerca de la importancia de una buena alimentación mediante el consumo de los alimentos variados.

v  Sensibilizar a la comunidad de Sardinas mediante charlas y talleres, usando herramientas informaticas para que realicen sus propias huertas caseras.

v  Estimular el proceso de importancia de aprendizaje de los alumnos con estrategias pedagógicas que incentiven el desarrollo de las habilidades cognitivas para su rendimiento académico utilizando las TIC.

IMPACTO


  • Alumnos consientes de la capacidad investigativa.
  • Estudiantes con conciencia crítica reflexiva en el uso de las técnicas para recoger información, haciendo uso de las nuevas tecnologías.
  • Una generación capaz de cuidar el entorno donde vive.
  • Una comunidad participativa en las labores escolares y nutricionales con realización de huertas familiares.
  • Jóvenes con proyección tanto para valorar las prácticas agropecuarias adecuadas, autoevaluando su estado nutricional, como para avanzar en el aprendizaje por medio de las TIC
  • Alumnos con capacidad de auto aprendizaje, tanto para el cuidado del ambiente, como para convivir en él.

TEMAS A TRATAR DENTRO DEL PROYECTO


CUADRO DE  CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SUS FUNCIONES

ALIMENTOS CONSTRUCTORES
NUTRIENTES
FUNCIONES
ALIMENTOS DE ESTE GRUPO
Proteínas
Son necesarias en todas las etapas en la vida, de los niños son
Indispensables para crecer reparan y renuevan células y los tejidos.
Distribuye el agua en el cuerpo.
Forman anticuerpos para defensa de los organismos. 
De origen animal: Leche Queso Kumis, todo tipo de carnes, pescado, huevos.
De origen vegetal: soya leguminosas, maní fríjoles garbanzo arbeja lentejas cereales trigo avena cebada

ALIMENTOS ENERGETICOS
Grasas






Glucidos o hidratos de carbono (azucares y almidones )
Produce calor y mantiene la temperatura del cuerpo




Forman el tejido grasoso del cuerpo.
Produce toda la energía que necesita el cuerpo para sus actividades
De origen animal: manteca de cerdo leche mantequilla.
De origen vegetal:  maní girasol soya con las cuales se puede obtener aceite

Pan, miel, pastas alimenticias.
Todas las harinas: arroz, yuca, papa, papa china, ñame, batata y panela.




ALIMENTOS PROTECTORES O REGULARES
Vitaminas
A C D
Complejo B (B- B6- B12 )
Se requiere en muy pequeñas cantidades. Es necesario consumirlas todos los días. La carencia de ellas produce enfermedades. Es necesario para que el organismo asimile otros nutrientes.
De origen vegetal: frutas, verduras.
De origen animal: carne, leche, pescado.


Minerales calcio fosforo hierro yodo
Son necesarios para el fortalecimiento de los huesos y dientes. Se consume en pequeñas cantidades. Hace parte de la sangre y los músculos. Su carencia produce enfermedades
Leche, Sal, Hígado, Huevos, Frutas, Mariscos

ASPECTOS IMPORTANTES PARA UNA ALIMENTACION ADECUADA


Que nos aportan los alimentos?

Los alimentos nos aportan sustancias que son esenciales para la vida, llamadas nutrientes, y algunos están en cantidades tan pequeñas que no se pueden ver, pero sin ellos nuestros sistemas corporales no funcionarían. Todas estas sustancias se pueden encontrar  en una amplia variedad de alimentos de diferentes tipos, por lo que nuestra alimentación debe ser variada, equilibrada y balanceada, para estar seguro de ingerir todos los nutrientes que necesitamos. Los nutrientes se clasifican de las siguientes maneras:

MICRO NUTRIENTES: Se denominan asi a las sustancias que se requieren en grandes cantidades para asegurar un desarrollo normal y asegurar un desarrollo normal y mantener un buen estado de salud.

Del maco nutriente encontramos:

PROTEÍNAS, ANIMALES Y PROTEÍNAS VEGETALES:

La primera es de alto valor biológico o sea completa, esto indica que tiene todos los aminoácidos esenciales (los aminoácidos son estructuras que forman la proteína y que el organismo no la fabrica, por lo tanto hay que consumirla mediante los alimentos) necesarios para las funciones antes mencionadas, la segunda proteína es incompleta así que no tiene todos los aminoácidos esenciales por ello es importante obtener una buena mezcla, es decir, saber combinar diversos alimentos con el fin de lograr una complementación de las proteínas por ejemplo: Fríjoles con arroz o con arepa, lentejas con arroz o con arepa en esta mezcla los aminoácidos esenciales que le falten a unos los complementan con el otro.

CARBOHIDRATOS:

Son la fuente mas importante de energía `para que nuestro cuerpo pueda realizar todas sus funciones, ayudan al buen funcionamiento del sistema nervioso (son los encargados de controlar las tareas físicas y mentales del organismo) y son la única fuente energética para el cerebro. Estos se dividen en complejos y simples.

-          Carbohidratos simples: Todos aquellos que solo aportan calorías sin nutrientes ejemplo: Gaseosas, panela, azúcar, miel, tank y confitería.

-          Carbohidratos complejos: todos aquellos que aportan caloría y también nutrientes ejemplo: papa, yuca, plátano, guineo, arracacha, avena, maíz, trigo, pastas y arroz.

GRASAS O LIPIDOS: Son una fue3nte alta de calorías, mantienen el organismo con una temperatura adecuada, ayudan a amortiguar los golpes, ayudan al transporte de vitaminas y formación de hormonas.

Se dividen en saturadas, mono y pool insaturadas.

GRASAS NO SALUDABLES: El consumo en exceso de este tipo de grasas puede llegar a ser perjudicial para la salud de algunas personas, porque las grasa saturadas generan mayor aumento del colesterol en la sangre, que se van acumulando en las venas y arterias de quienes tienen un metabolismo o mas predispuesto a este trastorno y puede llegar a ocasionar enfermedades del corazón en la edad adulta.

Ejemplos: Chicharrón, aceites vegetales de palma y coco, mantequilla, tocineta, crema de leche y carnes frías. Los aceites vegetales que se comercializan como grasa sólidas por ejemplo las margaritas, sufren procesos de hidrogenación y sus ácidos grasos también pueden generar alteraciones cardiovasculares con los mismos efectos que generan las grasas saturadas para la edad adulta.

GRASAS SALUDABLES: Es la que reducen los niveles de colesterol en la sangre.
Ejemplos: Aceites de maíz, girasol, solla, aceites de algodón y pescados, aguacate, aceite de oliva, aceite de maní y aceite de cánola.

OTRAS SUSTANCIAS IMPORTANTES PARA LA SALUD

Son aquellas que aunque no son consideradas como nutrientes, hacen parte de los alimentos y cumplen un papel en el organismo, por lo cual deben ser incluidos en la dieta diaria.

El Agua: Aunque no aportan calorías y nutrientes es indispensable para la vida por ser un componente esencial de los tejidos, es el medio donde se llevan a cabo todos los procesos fisiológicos corporales. “Una perdida de veinte por ciento del agua del cuerpo puede causar la muerte, y del diez por ciento origina alteraciones graves” por esta razón diariamente se deben compensar las perdidas producidas por la evaporación, a través de los pulmones, sudor y eliminación por orina. Las necesidades normales se estiman en unos 2.5 litros es decir de ocho a nueve vasos de agua al día.

La Fibra: Son sustancias presentes en los alimentos que no proporcionan calorías, no son digeribles y se requieren para la formación y fácil evacuación de las heces fecales, por lo tanto ayudan a prevenir problemas de constipación y estreñimiento. Se encuentra presente principalmente en frutas, verduras y productos de grano entero.

Antioxidantes: Son sustancias (aromas, pigmentos) que están presentes exclusivamente en los alimentos de origen vegetal y brindan protección frente a ciertas enfermedades como las cardiovasculares, articulares, ciertos tipos de cáncer e incluso pueden contribuir en parte a su tratamiento.

Las plantas sintetizan una gran cantidad de compuestos, muchos de los cuales son fisiológicamente activos cuando se consumen, algunos ejemplos son los caroteno idees, las catequizas, fenoles, flavonoides, índoles, glucosinolatos, entre otros.

GRUPOS DE ALIMENTOS


Los alimentos son todos los materiales comestibles que consumimos diariamente, y que nos proporcionan las sustancias y compuestos nutritivos y otros no nutritivos sin los cuales no podríamos vivir.
Los alimentos naturales que necesitas comer todos los días para mantener un organismo sano se clasifican en grupos de acuerdo con las características similares y se ordenan en una figura como una pirámide o un tren, para dar la idea de una proporción para consumir de cada grupo. Así, en entren de la alimentación aparecen organizados en vagones de mayor a menor tamaño.

En los dos primeros vagones se encuentran los grupos que aportan básicamente carbohidratos fibra, vitaminas y minerales como las verduras, frutas y cereales, que son alimentos que se deben comer en mayor cantidad durante el día; en los vagones intermedios se ubican los alimentos que contienen proteínas como son los de origen animal que aportan proteínas de alto valor biológico y se deben comer un número de porciones menor, y en los últimos y más pequeños vagones encontramos los que se deben consumir en menor cantidad, como los dulces, gaseosas, grasas debido a que aportan energías pero pocos nutrientes.

Para mantener una nutrición y salud adecuada se necesita consumir alimentos variados que nos aporten todas las sustancias nutritivas en la cantidad y con la calidad que necesita el organismo, acompañado de la práctica de estilo de vida saludable tales como la actividad física, la no utilización de sustancias perjudiciales para la salud como el licor y el tabaco entre otros.

La seguridad alimentaria depende de tres pilares o puntos que la sustentan. La disponibilidad de alimentos suficientes y accesibles para todos y saber utilizarlos de la mejor manera posible de forma tal que nuestro cuerpo los utilice para su adecuado funcionamiento.

Que los alimentos estén disponibles significan que los alimentos que conforman una alimentación saludable se deben producir en la localidad, o el país, que sean de buena calidad e inocuos en cantidad suficiente para que siempre estén disponibles para la comunidad.

Los alimentos deben ser accesibles, lo que significa que deben distribuirse y estar disponibles localmente y que deben ser asequibles para todos.

Los alimentos deben ser aprovechados por el organismo de mejor modo posible para que todas las personas estén sanas y bien alimentadas. Deben ser suficientes en cantidad, calidad y variedad de acuerdo con la necesidad de cada persona.

“Los comportamientos influyen en que las personas permanezcan sanas o se enfermen, pero debido a su carácter habitual y a la profundidad que se encuentran enraizados son difíciles de cambiar, a pesar de que muchas conductas implican latos riesgos para la salud y permiten la persistencia de muertes prematuras y evitables, siendo el ejemplo más destacado el tabaquismo.

FUNCIONES DE LOS NUTRIENTES


LAS PROTEINAS: Su función primordial es producir tejido corporal y sintetizar las enzimas y algunas hormonas como la insulina que regulan la comunicación entre órganos, células y otras sustancias complejas que rigen los procesos corporales; esta puede ser de origen animal o vegetal y son absorbidas por el intestino hasta la sangre y reconvertidas por tejidos cuando se necesitan. Para conservar una buena salud y el crecimiento es necesario que las dietas alimenticias contengan los aminoácidos esenciales.

LOS MINERALES: Los minerales son esenciales para la reconstrucción de los tejidos, además facilitan las acción de los sistemas enzimáticos, la contracción muscular, la reacción nerviosa y la coagulación de la sangre. Estos son de 2 clases: Los macro elementos con calcio, fósforo, magnesio, sodio, hierro, yodo y potasio y los micro elementos tales como: cobre, cobalto, magnesio, fluor y cinc.

LAS VITAMINAS: Son compuestos orgánicos  con sistemas enzimáticos para mejorar el metabolismo de las proteínas, los hidratos de carbono y las grasas, algunas de ellas ayudad ala formación de las células de la sangre, las hormonas, las sustancias químicas del sistema nervioso y los materiales genéticos; estos se clasifican en dos grupos: liposolubles e hidrosolubles, entre los liposolubles están las vitaminas  A D E y K; y las hidrosolubles de vitamina C y el complejo B. 

HIDRATOS DE CARBONO: Aportan gran cantidad de energía, son de dos clases: las féculas que se encuentran principalmente en los cereales, legumbres, tubérculos  y azucares; también se dan aun los productos de confitería bebidas no alcohólicas que contienen gran cantidad de calorías vacías.

LAS GRASAS: Producen doble energia, y ello viene causando grandes precauciones en el campo de la salud; el exceso de grasa afecta el colesterol y los triglicéridos en el cuerpo humano. Las grasas pueden ser monoinsaturados y poliinsaturadas, las grasas saturadas suben el colesterol y las no saturadas tienden a bajarlo.

EVALUACIÓN


La evaluación es un proceso de seguimiento constante durante el proyecto pedagógico de aula que tiene en cuenta la participación, los logros y dificultades en cada sesión, la realización de tareas y compromisos a nivel individual y grupal que facilita la interacción y, por ende la construcción conjunta del conocimiento. La utilización de los computadores para la investigación, será otra forma para evaluar a los participantes del proyecto.

El diario de campo facilita la reflexión de lo vivido en el proyecto.
En la finalización del proyecto se realizará una sesión de socialización, a partir de la construcción de posters que sintetizan el proceso desde la problematización hasta la fase de solución para facilitar la comunicación de los resultados, evidencias y los logros alcanzados.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHA
RECURSOS
EVALUACION






Huerta Escolar
Sensibilizar a la comunidad sobre el desarrollo de una huerta escolar por medio de una charla que permita concientizarlos sobre la importancia que esta tiene para mejorar el nivel nutricional de los educandos.


Adquirir un compromiso sobre el trabajo en equipo por medio de una buena participación por parte de todos logrando así la realización de la huerta


-Charla educativa
-Encuesta familiar
-Exposición de las ventajas y beneficios de una huerta.











-Selección del terreno
-Realización de la huerta.
- Siembra de semillas

-Educadora

Marzo 03 de 2012













Marzo 24 de 2012
-Humanos
-Tablero
- Marcador
- Hojas de block
- Lapiceros
- computadores








-Humanos
-Picas
-Palas
-azadones
La comunidad se mostró muy interesada con dicho trabajo, se notó deseo de colaboración así se conformó quienes y cuando iban a elaborar la huerta escolar.




Los padres de familia y educandos mostraron un buen desempeño

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHA
RECURSOS
EVALUACION




Huerta Escolar














Expresar por medio de la realización de un cuento la importancia que tiene para los seres humanos la alimentación.
-Pautas para hacer un cuento
-Construcción del cuento
-Socialización de cada cuento.
-recolección de abono.
-desyerbe de la huerta.




-Educadora





-estudiantes.
Abril 11 de 2012
- colores
- hojas de block
- Lápiz
- cuadernos








Esta actividad generó por parte de los estudiantes mucho interés  debido que    la realización de los cuentos les agrada.   

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHA
RECURSOS
EVALUACION






Huerta Escolar
* Sensibilizar a cerca de la importancia de una buena seguridad alimentaria nutricional, logrando con ello que los educandos adquieran un conocimiento más claro y conciso por medio de una construcción de textos.





* Motivar a los educandos a que participen en el tema de seguridad alimentaria nutricional por medio de una actividad dinámica como lo es la sopa de letras, identificando las ideas principales del tema
-Lectura sobre la alimentación, utilizando como herramienta principal el computador.
-Construcción de textos.
-Socialización de temas de trabajo, por medio de la utilización de presentaciones en Power Point.
-deshierbe.








-recolección de frutos, realizando una base de datos en Excel para posteriores investigaciones.
-siembra de otras semillas.
-Educadora

-Educandos













-Educadora

-Educandos
Mayo 12 de 2012















Junio 8 de 2012

-Humanos
-Libros
- Colores
- Hojas de block
- Lapiceros
- Herramientas de trabajo agro.
- computadores








-Humanos
-Hojas de block
-Colores
-Lápiz
-Herramientas de trabajo agro.

Durante el desarrollo de este proceso los educandos se mostraron activos y muy participativos









Esta actividad fue muy agradable para los educandos ya que permitió despertar mayor interés por la investigación de dicho tema



CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHA
RECURSOS
EVALUACION






Huerta Escolar
-Realizar con base a los conocimientos adquiridos un taller que permita afianzar un poco más en el tema de seguridad alimentaria con el fin de crecer más, tanto a nivel educativo como personal en su respectiva nutrición
-Motivar a los educandos a que indaguen a cerca de las palabras claves de la nutrición con el fin de enriquecer nuestro vocabulario y de tener muy en cuenta su significado
- Realización de un pequeño taller

-Abono del terreno.

-Fumigación con productos naturales.






-siembra de plataneras y recolección de aguacates.

- socialización de trabajo

- Educadora



-Estudiantes.










- Educadora

Julio 18 de 2012













Agosto 10 de 2012

Humanos, hojas, lapiceros, libros, diccionario
 Computadores.











Lapicero, hoja y herramientas de trabajo agro.

Frente a dicha actividad se notó entusiasmo y ganas de superación; dicha actividad se culminó satisfactoriamente y sin ninguna dificultad





El entusiasmo se apodera de ellos y siempre realizan sus actividades con mucha responsabilidad y entusiasmo



CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROYECTO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
FECHA
RECURSOS
EVALUACION








Huerta Escolar


Sensibilizar a la comunidad educativa a cerca de una buena nutrición balanceada permitiendo conocer el verdadero valor de los alimentos mejorando con ello la seguridad alimentaria de la comunidad
- Charla educativa

- Taller

-recolección racimos de plátanos.
-desyerbe.
-abono del terreno.
-siembra de semillas.
-Educadora y estudiantes

Octubre 12 de 2012
-Tablero, marcadores, hojas, lapiceros, documentos, fotocopias.

-Herramientas de trabajo agro.          Computadores.
La comunidad demostró interés al llamado sobre lo que compete a la seguridad alimentaria de sus hijos, dejando claro cada una de las clasificaciones que forman los alimentos y el verdadero valor nutritivo, al igual de cómo llevar una buena y saludable alimentación balanceada

BIBLIOGRAFIAS.